{"id":138568,"date":"2023-03-10T13:55:23","date_gmt":"2023-03-10T19:55:23","guid":{"rendered":"https:\/\/centrourbano.com\/?p=138568"},"modified":"2023-03-10T13:55:23","modified_gmt":"2023-03-10T19:55:23","slug":"la-facultad-de-arquitectura-de-la-unam-como-promotora-de-movimientos-culturales-arquitectonicos-y-urbanos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrourbano.com\/revista\/opinion\/blog-de-invitado\/la-facultad-de-arquitectura-de-la-unam-como-promotora-de-movimientos-culturales-arquitectonicos-y-urbanos\/","title":{"rendered":"La Facultad de Arquitectura de la UNAM, como promotora de movimientos culturales, arquitect\u00f3nicos y urbanos"},"content":{"rendered":"

Por Gustavo L\u00f3pez Padilla*<\/em>
\nDesde los primeros a\u00f1os del siglo pasado, en lo que tiene que ver con el desarrollo de las ciudades modernas y sus arquitecturas, en t\u00e9rminos de ideas a partir de las cuales se plantearon los criterios que le dieron rumbo y sentido a todo esto, las escuelas de arquitectura en diferentes partes del mundo, jugaron un papel sustancial. Quienes dirigieron estas escuelas, tuvieron la visi\u00f3n, habilidades y sensibilidades, para conformar grupos que no tan solo se dedicaron a la ense\u00f1anza aprendizaje de lo ya conocido, sino que tambi\u00e9n crearon grupos de profesores, en ocasiones haciendo equipo con estudiantes, que se dedicaron a pensar y plantear modelos de desarrollo, a veces tan solo te\u00f3ricos y en otras oportunidades buscando aplicaciones en modelos pr\u00e1cticos experimentales, a partir de los cuales visualizar nuevas alternativas en lo que ten\u00eda que ver con el desarrollo de las ciudades, sus posibilidades arquitect\u00f3nicas y paisaj\u00edsticas, que podr\u00edan aplicarse en su presente o en sus visiones de futuro.<\/p>\n\"\"\n

En este orden de cosas, podemos identificar al inicio de los a\u00f1os veinte del siglo pasado, la experiencia de la escuela alemana de la Bauhaus (1919-1933), en la cual el arquitecto Walter Gropius (1883-1969), con una atinada visi\u00f3n, logr\u00f3 conformar un grupo plural de artesanos, artistas pl\u00e1sticos, pintores, escultores, dise\u00f1adores industriales, arquitectos y urbanistas, con los cuales de manera integral, se desarrollaron programas de ense\u00f1anza, en los cuales se aprend\u00eda haciendo proyectos reales, vincul\u00e1ndose con las necesidades de la sociedad,\u00a0 implicando productos resultantes de muy diversa naturaleza: im\u00e1genes gr\u00e1ficas, objetos diversos, muebles, proyectos arquitect\u00f3nicos y urbanos. En las clases de la Bauhaus se retomaron e impulsaron criterios e ideas relacionadas con las llamadas Vanguardias Figurativas, en paralelo con los principios de la producci\u00f3n industrial y del Racionalismo. De alguna manera este \u00faltimo, el Racionalismo termin\u00f3 por consolidarse, impulsado por las experiencias educativas y los dise\u00f1os bauhasianos, que se volvieron im\u00e1genes indiscutibles de la modernidad y que podemos reconocer hasta nuestros d\u00edas. Pero la Bauhaus no solo fue una buena escuela de ense\u00f1anza, en la que se aprend\u00eda lo habitual, lo sabido, sino que mostr\u00f3 a trav\u00e9s de investigaciones aplicadas, un fuerte car\u00e1cter experimental, visionario, planteando para su presente y futuro, nuevas y revolucionarias modalidades de dise\u00f1o que llevaron a la pr\u00e1ctica. Sus resultados de ense\u00f1anza y sus proyectos reales, impactaron en muy diversas localidades del mundo y M\u00e9xico no fue la excepci\u00f3n.\u00a0 Podemos incluso considerar que la Bauhaus, todav\u00eda hoy en d\u00eda, pasados poco mas de cien a\u00f1os,\u00a0 sigue teniendo una fuerte presencia, como referencia de un modelo educativo exitoso.<\/p>\n\"\"\n

Reflexionando sobre lo que suced\u00eda en M\u00e9xico por aquellos a\u00f1os, sobre \u00a0la experiencia mexicana, nos tenemos que referir a la Academia de San Carlos, en la que al inicio de los a\u00f1os veinte del siglo pasado, un pu\u00f1ado de estudiantes de arquitectura, circunstancialmente decidieron dejar de lado en su aprendizaje, los criterios academicistas que se ense\u00f1aban entonces y de la noche a la ma\u00f1ana subirse al tren de la modernidad, impulsando el estudio y la pr\u00e1ctica de la Arquitectura Racionalista, que ya se experimentaba exitosamente en Europa, de la mano de los que ser\u00edan los maestros del movimiento moderno. En todo esto desde luego, la experiencia de la Bauhaus estuvo presente. Muy pronto estos mismos j\u00f3venes mexicanos estudiantes de arquitectura, comenzaron a realizar obras de muy distinta naturaleza, algunas de gran compromiso social, en las cuales el Racionalismo se convirti\u00f3 en el eje rector de sus ejercicios profesionales. Aqu\u00ed de nueva cuenta entonces, hubo una relaci\u00f3n directa entre la ense\u00f1anza de la arquitectura y lo que ser\u00eda la realidad construida que inicia la modernidad en M\u00e9xico. Primero como Escuela Nacional de Arquitectura y luego como Facultad de Arquitectura, de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, desde las instalaciones de la Academia de San Carlos, ubicadas en el centro de la ciudad de M\u00e9xico, hasta la\u00a0 Ciudad Universitaria, ubicada al sur de esta misma ciudad, esta entidad educativa ha sido el lugar de formaci\u00f3n de un nutrido grupo de buenos arquitectos, que han contribuido con sus obras a posicionar la Arquitectura Mexicana, como una de las mas importantes del mundo. En una buena medida, a partir de la experiencia de la Escuela Nacional de Arquitectura de la UNAM, se fueron creando poco a poco, desde mediados del siglo pasado, el conjunto amplio y diverso de escuelas de arquitectura, p\u00fablicas y privadas, con las que se cuenta hoy en d\u00eda a todo lo largo y ancho del pa\u00eds.<\/p>\n\"\"\n

A principios de los a\u00f1os setenta, 1972 para ser precisos, surgir\u00e1 en la entonces Escuela Nacional de Arquitectura de la UNAM, el llamado Autogobierno, que diversificar\u00e1 y enriquecer\u00e1, las modalidades en la ense\u00f1anza de la arquitectura, apoy\u00e1ndose en la idea de la arquitectura participativa, mediante la cual los estudiantes, relacion\u00e1ndose directamente con gran parte de la realidad nacional, sobre todo teniendo en cuenta a los grupos sociales y econ\u00f3micos menos favorecidos, ir\u00e1n aprendiendo a lo largo de sus cursos, acompa\u00f1ados de sus profesores, desarrollando proyectos que resultaron de relacionarse con comunidades que planteaban sus necesidades de proyectos urbanos y arquitect\u00f3nicos. Nuevamente la idea de aprender haciendo, en este caso vincul\u00e1ndose con la realidad del pa\u00eds. Con este modelo educativo se realizaron proyectos que merecieron en su momento importantes reconocimientos nacionales y extranjeros. La Escuela Nacional de Arquitectura transit\u00f3 a Facultad de Arquitectura a partir de 1981 y se ha mantenido como un buen lugar de ense\u00f1anza, enriqueciendo su presencia, como una promotora del pensamiento urbano y arquitect\u00f3nico, teniendo en cuenta la arquitectura participativa\u00a0 como una alternativa posible, que diversifica en nuestro pa\u00eds las posibilidades de realizaciones proyectuales, como parte del ejercicio profesional. Si bien en la actualidad el Autogobierno ya no existe como entidad administrativa de ense\u00f1anza, en varios talleres de la ahora Facultad de Arquitectura de la UNAM, se sigue practicando este modelo educativo y los estudiantes se siguen vinculando con diversas realidades del pa\u00eds. Pero tambi\u00e9n el Autogobierno, influy\u00f3 en los modelos educativos de otras escuelas de arquitectura en el pa\u00eds y en ellas con la pr\u00e1ctica de la arquitectura participativa, se han realizado recientemente proyectos importantes, que han merecido tambi\u00e9n reconocimientos. El Autogobierno se constituy\u00f3 entonces como una exitosa propuesta educativa reflexiva, cr\u00edtica, experimental, que se tradujo en buenas obras reales, resolviendo problemas reales para diversas comunidades del pa\u00eds.<\/p>\n\"\"\n

En la actualidad la Facultad de Arquitectura de la UNAM, ha sido reconocida como la m\u00e1s importante del pa\u00eds, su nivel educativo es de primer nivel y de ella en los \u00faltimos a\u00f1os han egresado un n\u00famero significativo de arquitectos, que est\u00e1n realizando buena parte de las necesarias e importantes obras arquitect\u00f3nicas y urbanas en diversas localidades del pa\u00eds. Creo sin embargo que nuestra Facultad de Arquitectura, necesita hoy en d\u00eda una buena sacudida intelectual, para no ser tan solo una buena entidad de ense\u00f1anza, siguiendo los modelos de aprendizaje convencionalmente reconocidos e impulsar de nueva cuenta una rica y diversa actividad de promoci\u00f3n del pensamiento, con el cual se puedan visualizar nuevas y diversas alternativas arquitect\u00f3nicas y urbanas, pensando en el presente y el futuro, teniendo en cuenta las complejidades de la vida actual. Para realizar lo anterior nuestra Facultad cuenta sobre todo con una valiosa poblaci\u00f3n de poco mas de ocho mil estudiantes, una planta de poco menos de mil profesores, muchos de ellos en conjunto con grandes talentos y capacidades, a lo que se suman \u00a0unas instalaciones educativas excelentes, entre salones, auditorios, aulas de usos m\u00faltiples, museos, bibliotecas y un centro de c\u00f3mputo muy actualizado. Se tratar\u00eda de ense\u00f1ar bien y adicionalmente impulsar el asumir diversas posturas\u00a0 intelectuales de vanguardia, que se puedan traducir en pensar integral y colectivamente antes que nada en la vida, con todo lo que ello significa, pensar en la cultura, la sociolog\u00eda, la econom\u00eda, la pol\u00edtica, la filosof\u00eda, la ciencia, el desarrollo tecnol\u00f3gico, incluyendo desde luego todo lo que tiene que ver con las distintas formas del conocimiento, el flujo moderno y continuo de la informaci\u00f3n y la inteligencia artificial, lo que se puede traducir\u00a0 en la b\u00fasqueda de nuevos movimientos intelectuales, incluyentes y diversos, pensando en la gente, en el bien com\u00fan, \u00a0en el presente y en el futuro, tal y como sucede en distintas escuelas de arquitectura en el mundo, en lugares como Londres, Nueva York, Venecia o Barcelona, por citar tan solo algunos. Se trata de que nuestra Facultad, sea mejor reconocida intelectualmente, creativamente, al mismo\u00a0 nivel que nuestros pares\u00a0 en el mundo.<\/p>\n\"\"\n

Con lo anterior se trata tambi\u00e9n de que nuestra Facultad se convierta en una voz reconocida, autorizada, que tenga que decir y contribuir con propuestas conceptuales y sus posibles realizaciones, en relaci\u00f3n a como entender y afrontar \u00a0los grandes problemas del mundo y los nacionales, en lo que tiene que ver con el desarrollo moderno de nuestras sociedades, de nuestras ciudades. Nuestra Facultad ha sido\u00a0 hist\u00f3ricamente impulsora de la modernidad, hay que seguir haci\u00e9ndolo con visiones de futuro, ahora con las herramientas que nos ofrece la actualidad. Para realizar lo anterior todo es favorable.
\n\"\"<\/p>\n

<\/p>\n

*Gustavo L\u00f3pez Padilla
\n<\/b>Arquitecto
\n<\/strong>navegandolaarquitectura.wordpress.com<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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